El entrenamiento para niños en nuestra escuela
El objetivo que pretendemos conseguir en nuestra escuela, en los primeros años de práctica de nuestros jóvenes alumnos, es que estos adquieran una buena forma física y desarrollen su coordinación motriz de branzos y piernas, equilibrio, destreza de movimientos, dominio del espacio, concentración, técnica básica de golpeo, posicionamientos, desplazamientos, etc; para que luego sea capaz de profundizar más directamente en las particularidades del sistema.
No consideramos adecuado el excederse en estos años con que el alumno tenga que memorizar técnicas y formas (katas), de manera sistemática y sin entender muy bien lo que hace. Incidimos en las técnicas de golpeo y posicionamiento propias de todo arte marcial (aunque en cada arte marcial empleen distintos nombres, nosotros usamos la terminología española: patada frontal, patada lateral, patada circular, posición de jinete, posición cruzada ...) y particularmente en la dinámica corporal (cambios de posiciones, desplazamientos, proyección de la fuerza...).
Esperamos que el niño se habitúe y en la medida de lo posible entienda todas las normas y criterios educativos que rigen una clase, de forma que no solo los desarrollen dentro, sino que los exterioricen, como el respeto al que te enseña o la colaboración para conseguir una meta.
Hacerle consciente de lo que implica defenderse empleando la violencia física, como ha de usar se y controlarse, y sobre todo, que existen otras vías mejores antes de emplear este recurso. Desde nuestro punto de vista, el niño que es totalmente ajeno a la violencia o que lo que conoce lo ha hecho a través de películas y tebeos, es mucho más peligroso que aquel que es plenamente consciente del daño que puede producir.
Ayudar a controlar su exceso de energía, canalizar su agresividad, disciplinarles y aumentar su autoconfianza, que será probablemente el pilar básico para enfrentarse a las situaciones complicadas que suele encontrarse el niño.
Pero aún con todo esto, no debemos olvidar que en términos generales, el niño debe disfrutar con su entrenamiento y es por eso que los calentamientos suelen ser más bien lúdicos (juegos físicos). Intentar que los alumnos se relacionen amistosamente, preguntar como van en el colegio, que tal les fueron las navidades, hacer entrenamientos extraordinarios; es decir conseguir una verdadera relación alumno-maestro en lugar de la cada vez más habitual relación de alumno-“enseñante”.
David Martín Moncunill
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